Учитель готується до гарного уроку все життя… Така духовна і філософська основа нашого фаху і технологія нашої праці.
В. Сухомлинський
“Ой, Боже мій, Боже, що я наробила.
Козак має жінку, а я полюбила,”–
співає бандурист пісню “Летіла зозуля через мою хату”. Цей мотив безвиході та марності сподівань на щасливе кохання збентежив Григора Тютюнника. Так у поєднанні музики і творчого натхнення народжується новела “Три зозулі з поклоном”. Ось як раніше тактовно, стримано просили відпустити й забути того або ту, хто не може відповісти взаємністю на почуття, передаючи три зозулі з поклоном. Важливо навчати сучасну молодь поважати почуття інших. Твір має незвичайну присвяту: “Любові Всевишній…” Таким чином, письменник підкреслює велич людського почуття. Тому працюючи над твором, стараємося пропустити його через серце…
Зупинити мить… Сцена не дає можливості. Там свої нюанси. Там мить, як секунда загальної правди чи неправди, як одиниці виміру. У поезії мить – це слово, навіть – склад, буква або звук, сказаний вголос; це навіть час між звуками в осмисленні слухача, чиї внутрішні малюнки ми бачимо. Малюнок – мить, яка повинна рухатися далі. У кольорах чи без них, у звуках чи без них, у світлотінях, особах, чому завгодно. Китайці кажуть: “Вивчивши один кут квадрата, не забудь про інші”. Творчість Ліни Костенко надихає вивчати “всі кути квадрата”…
Мовні ігри допомагають вирішувати ряд педагогічних завдань. Гра виховує почуття товариства і колективізму, розвиваючи і удосконалючи навички мовлення. Підвищує емоційність заняття, використовується як відпочинок і розвага. Гра “Кола на воді”:
запишіть вертикально слово, потім на кожну літеру – слово. Із кожним словом складіть речення, які об’єднаються у текст (розповідь, казку, вірш). Такий вид роботи можна використовувати на будь-якому етапі уроку, підпорядковуючись визначеним завданням, над якими працюватимемо на уроці, та визначеній меті.
Події, описані в оповіданні Михайла Коцюбинського “Дорогою ціною”, відбуваються в 30-тих роках ХІХ століття, коли була ліквідована Задунайська Січ, а в Україні існувала панщина. Слід особливу увагу приділити розкриттю основної проблеми: волі та рабства. Провести паралелі із сьогоденням – це боротьба України за свою державу, за право бути вільними людьми.
У формі дебатів дві команди восьмикласників дошукувались істини: чи правильно вчинила Соломія, коли пішла за Остапом?
Які слова треба дібрати, щоб змалювати неповторність рідного неба і задумливу велич нескінченних степів, мальовничі плавні, у яких ховаються великі й маленькі річки, і божественне золото полів, серед якого соромливими сапфірами виблискують волошки? Ліна Костенко знайшла такі слова. Можливо, поетеса їх і не шукала, а вони самі зродились із безмежної любові до своєї землі, із щирої вдячності до тих, хто працював на ній і боровся за неї, віддав талант і душу свою народу. Навіть звичайний дощ у поезії “Дощ полив…” перетворюється під пером Ліни Костенко на казкову пригоду, що докорінно змінює уявлення людини про можливе і неможливе, про реальне і нереальне…
Його (Василя Стуса) так званий злочин полягає в тому, що він пише свої поезії по-українськи. Існують давні суперечності між українцями і росіянами, що виявляються також у питаннях мови. Стус пише свідомо по-українськи. Це єдиний закид, що мені відомий.
Генріх Белль, німецький письменник, лауреат Нобелівської премії.
А у Василя Стуса читаємо:
“Дороги власної не бійся,
з метою у єдине злийся –
хіба не ти – твоя мета.“
Мета урока-інтерв’ю: ознайомити з жанром; навчати конструювати та інтонувати правильно питальні речення; розвивати комунікативно-мовленнєві вміння, мислення.
Мистецтво вести бесіду,- напевно, найскладніше, тому що вчитися доводиться усе життя.
Сократ
Дидактична гра на уроці – це один із найефективніших методів навчання в школі. Особливо це цікаво середнім класам. Діти вивчають навчальний матеріал через гру, відпочиваючи від нудних занять. Завдання гри “Змійка”: по черзі на дошці написати слова (наприклад, прийменники). Потім у ході гри ненав`язливо із цими словами скласти речення (усно). Провести роботу над помилками...
Семикласники так захопились роботою, що списали всю дошку, а прийменники не закінчуються!
Зробили висновок: яка ж багата наша солов`їна мова!
Скоромовки – жанр як фольклорного, так і літературного походження: дотепна гра спеціально скомпонованих важковимовних слів і звуків, що створюють труднощі для швидкої і виразної вимови слів. Швидкомовки можна використовувати на будь-якому етапі уроку, підпорядковуючи цей вид роботи меті урока.